ADOS-2 y esquizofrenia en adultos: El solapamiento clínico
La evaluación del autismo en adultos con esquizofrenia o antecedentes de síntomas psicóticos presenta desafíos particulares. Algunas manifestaciones, como el retraimiento social, la reducción del contacto visual o una expresividad afectiva disminuida, pueden aparecer en ambas condiciones. Por ello, su interpretación requiere considerar la historia…
Evaluación del autismo en adultos con esquizofrenia: Herramientas para el uso clínico del ADOS-2
Cuando se trata de evaluación del autismo en adultos con esquizofrenia, existen factores clave a tener en cuenta. La misma resulta especialmente compleja cuando ciertas manifestaciones sociales y comunicativas se superponen. Asimismo, la reducción del contacto visual, la escasa producción verbal, el retraimiento social o…
WISC-V en casos de dificultades matemáticas: ¿Qué aporta el razonamiento cuantitativo?
En el mundo de las dificultades en matemáticas se involucran procesos diversos. El rendimiento no depende únicamente del manejo de números, ya que también existen habilidades como la memoria de trabajo, el razonamiento, la atención y el procesamiento visuoespacial. Por eso, una evaluación adecuada requiere…
Evaluación de dificultades matemáticas con WISC-V: Herramientas para analizar el IRC y el perfil cognitivo
Cuando un niño presenta dificultades persistentes en matemáticas, interpretar la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños, quinta edición (Wechsler Intelligence Scale for Children-Fifth Edition, WISC-V, en inglés) exige mirar más allá de una puntuación aislada. El Índice de Razonamiento Cuantitativo (IRC), por su parte,…
ADOS-2 en niñas y adolescentes: Particularidades de la evaluación
La evaluación del autismo en niñas y adolescentes presenta desafíos específicos. Algunas características resultan menos evidentes durante la observación clínica. A su vez, ciertas habilidades sociales, estrategias de compensación y formas de expresar intereses dificultan la identificación de señales relevantes. En este contexto, la Escala…
¿Cómo interpretar el ADOS-2 en niñas y adolescentes?: Claves para la evaluación clínica
Una interacción fluida durante el ADOS-2 no siempre refleja cómo se desenvuelve una niña o adolescente en otros contextos. La observación estructurada ofrece información valiosa, pero su interpretación requiere atender a la calidad de los intercambios, el esfuerzo que implican y las posibles discrepancias con…
WISC-V en niños con TDAH: Cómo pasar del protocolo a la formulación clínica
Cuando se trabaja con niños con TDAH, las puntuaciones obtenidas en la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños, quinta edición (Wechsler Intelligence Scale for Children-Fifth Edition, WISC-V, en inglés) aportan información valiosa sobre el rendimiento cognitivo. Sin embargo, esta no explica por sí sola…
WISC-V en niños con TDAH: Claves para interpretar el rendimiento
Evaluar a niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) requiere mirar más allá de las puntuaciones. De hecho, aspectos como la atención, la impulsividad y la fatiga tal vez sean igual de importantes que los números. Asimismo, las condiciones de administración pueden…
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