Evaluar a niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) requiere mirar más allá de las puntuaciones. De hecho, aspectos como la atención, la impulsividad y la fatiga tal vez sean igual de importantes que los números. Asimismo, las condiciones de administración pueden influir en el desempeño, por lo que la observación durante la sesión resulta fundamental para interpretar los resultados de forma responsable.

En este contexto, la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños, quinta edición (Wechsler Intelligence Scale for Children-Fifth Edition, WISC-V, en inglés) aporta información interesante para casos de TDAH. Permite explorar el funcionamiento cognitivo y reconocer fortalezas, dificultades y variaciones dentro del perfil. No obstante, sus resultados deben integrarse con el motivo de consulta, la conducta observada y la información procedente de otros espacios, evitando buscar un supuesto perfil único.

¿Qué encontrarás en esta guía?

En esta guía encontrarás una introducción práctica a la interpretación del WISC-V en niños con TDAH. Contempla orientaciones para preparar la aplicación sin alterar la estandarización, registrar conductas relevantes durante la sesión e interpretar las diferencias del perfil con cautela.

También se abordan aspectos específicos de memoria de trabajo, velocidad de procesamiento, impulsividad y fluctuaciones del rendimiento, junto con criterios para decidir qué hallazgos resultan realmente relevantes al momento de elaborar las conclusiones.

📄 10 páginas de extensión
📘 Nivel introductorio
🧭 Pautas para preparar la aplicación sin perder la estandarización
👀 Criterios de observación durante la administración
🧠 Claves para interpretar memoria de trabajo y velocidad de procesamiento
📊 Orientaciones para el trabajo con TDAH
📝 1 matriz de integración clínica para uso profesional
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WISC-V en niños con TDAH: Claves para interpretar el rendimiento.pdf