En la neuroeducación se tienen en cuenta los diferentes ámbitos que implican el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este caso, nos centraremos en un aspecto relevante, las emociones en el aprendizaje o la educación y su manejo. Buscaremos entender la importancia de reconocer y comprender su participación para un aprendizaje duradero. De igual manera, es importante tener en cuenta el desarrollo de la inteligencia emocional. Siendo relevante el trabajo en estudiantes y docentes y, en consecuencia, su aplicación ayuda a profundizar y afianzar otros aprendizajes.
Procesamiento de las emociones en nuestro cerebro
El procesamiento de las emociones se lleva a cabo, principalmente, por el sistema límbico. Está conformado, entre otras estructuras, por:
- Hipocampo
- Amígdala
- Hipotálamo
- Fórnix
- Cuerpos mamilares
Dichas estructuras interpretan las sensaciones que reciben y les dan un significado. Seguido a esto, se pasa la información al neocórtex y junto con el sistema límbico, se procesa la información y desarrolla la emoción.
Esta puede ser valorada como positiva o negativa. De igual manera, pueden cambiar o configurar el estado de ánimo.
La memoria a largo plazo también tiene un papel fundamental en dicho proceso. Junto con los receptores de nuestros sentidos, se conecta y activa los recuerdos que se relacionan con esa sensación.
Como resultado, proporciona información apropiada sobre los estímulos que se presentan, por lo que ayudan a entender si lo que acontece es una amenaza para nosotros, o por el contrario, es algo que nos proporciona bienestar.
¿Cómo afectan las emociones en el aprendizaje?
Para comenzar, es importante indicar que la amígdala y el hipocampo son las dos regiones cerebrales más relevantes para el aprendizaje. Ayudan a decidir el carácter de las reacciones (positivas o negativas) ante la información que ingresa al cerebro a través de cualquier estímulo.
Se ha encontrado que las emociones ayudan a fomentar el aprendizaje, ya que pueden estimular la actividad de las redes neuronales, reforzando las conexiones sinápticas.
Por lo tanto, se ha evidenciado que los aprendizajes se consolidan de mejor manera en nuestro cerebro cuando se involucran las emociones.
Sin embargo, hay que aclarar que las emociones como la alegría, son aquellas que se relacionan con un aumento y mejora en la consolidación del aprendizaje.
Así, cuando el ambiente es positivo en el aula, el cerebro emocional recibe de mejor manera los estímulos externos. En consecuencia, los conocimientos se adquieren con más facilidad y lo aprendido se mantiene en el tiempo.
Por el contrario, cuando el aprendizaje se acompaña de emociones como rabia o miedo, el efecto es contrario.
En tal caso, el proceso se retrasa y se vuelva más complicado aprender. Teniendo el efecto contrario en los procesos educativos y siendo imprescindible evitar tal tipo de emociones en el aula.
La inteligencia emocional y la importancia de las emociones en el aprendizaje
Como ya dijimos anteriormente, las emociones son vitales en el aprendizaje. Por lo tanto, el conocer cómo se manejan y qué beneficios tienen en los procesos de educación es fundamental para la Neuroeducación.
En este caso, hablaremos de la inteligencia emocional. Se define como la capacidad para razonar aspectos relacionados con las emociones y entender el potencial que tienen para guiar y mejorar nuestros pensamientos.
Como resultado, se mantiene una estructura de pensamiento flexible, alta autoestima y adaptación del pensamiento hacia múltiples situaciones que ayudan a tener relaciones gratificantes.
Para la inteligencia emocional, existen varios modelos explicativos de las emociones en la educación pero, sin duda, el más conocido es el modelo de Goleman.
Para este autor la inteligencia emocional es la clave para resolver problemas vitales. Su modelo presenta 4 partes:
- Conocimiento de uno mismo: Se enfoca en el autoconocimiento emocional, aprendiendo a atender, reconocer y expresar los propios sentimientos y emociones.
- La autorregulación: Centrada en la capacidad para manejar las emociones y tener beneficios de las mismas. Se integran aspectos como la adaptabilidad y el optimismo, entre otros.
- Conciencia social: Conformada por la empatía y la conciencia de las organizaciones sociales, siendo vital para desarrollar buenas relaciones interpersonales.
- Regulación de las relaciones interpersonales: Abarca competencias de liderazgo, manejo de conflictos y trabajo en equipo.
El desarrollo y manejo de estas habilidades ayudará a que el aprendizaje sea mucho más adecuado. En otras palabras, el control de la emoción permite que se encamine hacia un aprendizaje mucho más profundo y significativo.
Y, de esta forma, se promueve la autorregulación y manejo adecuado de las emociones y sentimientos. Convirtiéndose, así, en una vía que permite los aprendizajes de manera más profunda.
¿Qué ventajas tiene la educación emocional?
Lo que llamamos “educación emocional”, responde a las necesidades sociales y emocionales en la educación de las personas. Esto ayuda en el desarrollo personal y puede prevenir trastornos como la ansiedad y la depresión.
Asimismo, engloba estrategias para resolver conflictos personales y sociales. Por ello, es de gran importancia la implementación de dicho tipo de educación en los ámbitos escolares.
En este aspecto, el aprendizaje de las emociones, la aplicación y enseñanza de conceptos como la inteligencia emocional, va a darles muchas ventajas a los estudiantes a nivel educativo y personal.
Con la comprensión de sus emociones adquieren herramientas que pueden ayudarles en situaciones que se presentan con otras personas, o inseguridades personales del día a día.
También, les ayudará en el aprendizaje de los conceptos enseñados en la escuela, ya que podrán cambiar las actitudes o manejar las emociones frente a los problemas.
De este modo, el aprendizaje será mucho más profundo y adecuado.
Así mismo, varias investigaciones han encontrado que los docentes también deben recibir esta “educación emocional” debido a sus mejoras significativas a nivel profesional y personal.
Específicamente, hablamos de una mayor conciencia emocional que da como resultado un pensamiento más regulado y respuestas más resolutorias.
De esta manera, se promueve una mejora en las estrategias aplicadas y un aumento en las habilidades sociales. En definitiva, se podrán manejar de manera más asertivas diferentes tipos de problemas que ocurran dentro del aula.
Por tanto, su aplicación se produce tanto en las actitudes de los alumnos frente a los profesores, como en la mediación de conflictos que se puedan presentar entre los estudiantes. Es decir, se promueven herramientas tanto en aspectos sociales como del mismo aprendizaje de la temática que se enseña.
Conclusión
La emoción es una esfera fundamental de los seres humanos, por lo tanto, interviene en múltiples aspectos de nuestras vidas. Ciertamente, la educación no es ajena a esta influencia.
La enseñanza del manejo de las emociones en el ámbito educativo se vuelve una herramienta necesaria no solo para el aprendizaje escolar, sino para enfrentar los desafíos diarios.
Entender cómo las emociones pueden afectar distintos procesos como la memoria y la atención, ayuda no solo a los docentes en el momento de dar clases, sino también a los alumnos para que sepan cómo pueden influir en su aprendizaje.
Finalmente, se considera imprescindible la enseñanza de la regulación de emociones y del autoconocimiento para generar estrategias de confrontación frente a cualquier adversidad.
Referencias bibliográficas
- Benavidez, V. y Flores, R. F. (2019). La importancia de las emociones para la neurodidáctica. Wimb Lu, 14(1), 25-53. https://doi.org/10.15517/wl.v14i1.35935
- Fragoso-Luzuriaga, R. (2015). Inteligencia emocional y competencias emocionales en educación superior, ¿un mismo concepto? Revista Iberoamericanade Educación Superior, 6(16), 110-125. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=299138522006
- Pedregosa, P. R. (2017). La inteligencia emocional en el contexto educativo de adolescentes cordobeses. Revista de estudios e investigación en psicología y educación, 5, 5-8. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05.2138
16 Comments
Deja una respuesta
+598 99 777 242
Cordial saludo.
Excelente aporte, una investigación demasiado provocadora para mis actividades como docente.
Hola Ana María Mejía
Muchas gracias por tu mensaje, esperamos que te sigan siendo útiles nuestra publicaciones.
Saludos
Que tal Maria Paula, increible publicación, me a agradado mucho, me gustaría conocer la fecha de esta ya que quiciera citarte en un prouecto de investigación que estoy haciendo
Saludos,
Hola Eduardo ¡Muchas gracias por el mensaje! Me alegra mucho que sea de tu agrado. El artículo fue publicado el 20 de enero de 2020. Saludos.
Hola María Paula, sabe usted la fecha de la actualización de este articulo?
Hola Alan, por ahora no tenemos pensado actualizarlo, pero estamos en el pre-lanzamiento de nuestro curso sobre educación emocional. También, tenemos artículos sobre educación emocional y competencias emocionales. Espero que te sean útiles. Saludos
¿Dónde puedo obtener información sobre los cursos? Gracias
Raquel, te dejo el link: https://neuro-class.com/cursos/ Ahí encontrarás todos lo cursos que tenemos disponibles. Saludos
Excelente artículo ! Muy claro el cual nos hace reflexionar en nuevas estrategias en nuestras aulas . Gracias
Excelente articulo, como sugerencia me gustaría que agregaran el formato de cita y mas información de la pagina o revista.
Hola Paul, muchas gracias por la sugerencia, lo tendremos en cuenta. Estamos atentos si necesitas alguna información. Saludos.
sip por favor
Excelentes aportes .Sin duda, es necesario replantear los formatos y programas educativos ya sea a nivel escolar, liceal, de formación docente , apuntando a valorizar la educación emocional. No solo enfocada hacia los alumnos sino a los docentes. Un docente formado en educación emocional tendrá sin duda más herramientas y habilidades como las que plantea Goleman en su modelo: conocimiento de uno mismo, autorregulación, conciencia social y regulación de las relaciones interpersonales.
Si será necesario lo aquí expresado!
Hola Cecilia, muchas gracias por el mensaje, sin duda este es un tema que debería ser prioridad en la formación de docentes. Saludos 🙂
De donde son
Hola Maximiliano, la sede principal está en Uruguay, pero también hay en Colombia y otros países. Saludos 🙂